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	<title>STI2D-SIN</title>
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		<title>Synth&#232;se</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jef</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Notions d'ing&#233;nierie syst&#232;me &lt;br class='autobr' /&gt;
L'ing&#233;nierie est l'ensemble des fonctions qui m&#232;nent de la conception et des &#233;tudes, de l'achat et du contr&#244;le de fabrication des &#233;quipements, &#224; la construction et &#224; la mise en service d'une installation technique ou d'un syst&#232;me industriel. Elle est d&#233;finie comme l'application des sciences et des math&#233;matiques pour r&#233;soudre des probl&#232;mes du monde r&#233;el. Cette activit&#233; est rigoureuse, fond&#233;e sur des principes logiques et des r&#233;f&#233;rents techniques, scientifiques (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.jefpalau.com/sterembert/-Seance-1-Comment-concevoir-un-.html" rel="directory"&gt;S&#233;ance 1 Comment concevoir un syst&#232;me de fa&#231;on industriel et de mani&#232;re &#233;co-responsable ? &lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Notions d'ing&#233;nierie syst&#232;me&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;L'ing&#233;nierie est l'ensemble des fonctions qui m&#232;nent de la conception et des &#233;tudes, de l'achat et du contr&#244;le de fabrication des &#233;quipements, &#224; la construction et &#224; la mise en service d'une installation technique ou d'un syst&#232;me industriel.&lt;br class='autobr' /&gt;
Elle est d&#233;finie comme l'application des sciences et des math&#233;matiques pour r&#233;soudre des probl&#232;mes du monde r&#233;el.&lt;br class='autobr' /&gt;
Cette activit&#233; est rigoureuse, fond&#233;e sur des principes logiques et des r&#233;f&#233;rents techniques, scientifiques et math&#233;matiques (STIM).&lt;br class='autobr' /&gt;
Elle englobe des aspects technologiques, &#233;conomiques, financiers et humains relatifs &#224; l'&#233;tude et &#224; la r&#233;alisation d'un projet, qu'il soit industriel, scientifique ou de soci&#233;t&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Syst&#232;me&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;D&#233;finition : Un syst&#232;me est un ensemble organis&#233; d'&#233;l&#233;ments en interaction qui remplissent une fonction principale. Exemple avec la perforatrice Rexel : La perforatrice &#233;lectrique est un syst&#232;me compos&#233; de sous-syst&#232;mes (moteur &#233;lectrique, m&#233;canisme de perforation, bouton de commande) dont la fonction principale est de perforer des feuilles de papier.&lt;/p&gt;
&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Environnement (d'un syst&#232;me)&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;D&#233;finition : L'environnement est l'ensemble des &#233;l&#233;ments externes avec lesquels le syst&#232;me interagit (&#233;nergie, mati&#232;re, information), mais qui ne font pas partie du syst&#232;me. Exemple avec la perforatrice Rexel : L'environnement inclut :&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; L'utilisateur (qui actionne la perforatrice). &lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; L'&#233;lectricit&#233; (alimentation secteur). &lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Les feuilles de papier &#224; perforer. &lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; L'air ambiant (refroidissement du moteur).&lt;/p&gt;
&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Fronti&#232;re (d'un syst&#232;me)&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;D&#233;finition : La fronti&#232;re est la limite qui d&#233;termine ce qui fait partie du syst&#232;me et ce qui en est exclu. Exemple avec la perforatrice Rexel : La fronti&#232;re englobe :&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Le bo&#238;tier de la perforatrice. &lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Le moteur &#233;lectrique. &lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Le m&#233;canisme de perforation (lames, guide-papiers). Exclut : l'utilisateur, la prise &#233;lectrique, et la table sur laquelle elle est pos&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Exigences (d'un syst&#232;me)&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;D&#233;finition : Les exigences sont les contraintes et crit&#232;res de performance que le syst&#232;me doit respecter pour &#234;tre fonctionnel et r&#233;pondre aux besoins. Exemples avec la perforatrice Rexel :&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Perforer jusqu'&#224; 20 feuilles en une fois. &lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Avoir une dur&#233;e de vie de 5 ans. &lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; &#202;tre s&#233;curis&#233;e (arr&#234;t automatique en cas de surchauffe). &lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Respecter les normes &#233;lectriques (220V, CE).&lt;/p&gt;
&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Services (d'un syst&#232;me)&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;D&#233;finition : Les services sont les fonctions utiles que le syst&#232;me fournit &#224; son environnement (utilisateurs ou autres syst&#232;mes). Exemple avec la perforatrice Rexel :&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Perforer des feuilles pour les classer dans un dossier. &lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Faciliter le travail en automatisant la perforation (vs perforatrice manuelle). &lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Garantir la pr&#233;cision des trous (alignement pour les classeurs).&lt;/p&gt;
&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Sch&#233;ma r&#233;capitulatif&lt;/h4&gt;&lt;pre&gt;[ SYST&#200;ME : Perforatrice &#233;lectrique Rexel ] &#9474; &#9500;&#9472; **Fronti&#232;re** : Bo&#238;tier + moteur + m&#233;canisme de perforation + bouton marche/arr&#234;t &#9474; &#9500;&#9472; **Environnement** : Utilisateur + &#233;lectricit&#233; + feuilles de papier + air ambiant &#9474; &#9500;&#9472; **Exigences** : &#9474; &#9500;&#9472;&#9472; Capacit&#233; : 20 feuilles max. &#9474; &#9500;&#9472;&#9472; S&#233;curit&#233; : Arr&#234;t automatique en cas de surchauffe. &#9474; &#9492;&#9472;&#9472; Normes : Conformit&#233; CE, 220V. &#9474; &#9492;&#9472; **Services** : &#9500;&#9472;&#9472; Perforer des feuilles rapidement. &#9492;&#9472;&#9472; Aligner pr&#233;cis&#233;ment les trous pour un classement facile.&lt;/pre&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Notion sur la d&#233;marche Projet&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Un projet est l'organisation en diff&#233;rentes &#233;tapes pour atteindre un objectif en respectant un cahier des charges. La dur&#233;e et les ressources sont fix&#233;es &#224; l'avance.&lt;br class='autobr' /&gt;
Il existe diff&#233;rentes approches, selon le contexte, pour la mise en place d'un projet.&lt;br class='autobr' /&gt;
Voici deux approches couramment utilis&#233;es en STI2D.&lt;br class='autobr' /&gt;
L'approche lineaire&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_391 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;17&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://www.jefpalau.com/sterembert/IMG/png/projet_cycle_lineaire.png' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/png&#034;&gt; &lt;img src='https://www.jefpalau.com/sterembert/local/cache-vignettes/L500xH75/projet_cycle_lineaire-23b5e.png?1772562098' width='500' height='75' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Projet lin&#233;aire
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;L'approche cycle en V&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_392 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;19&#034; data-legende-lenx=&#034;&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://www.jefpalau.com/sterembert/IMG/png/projet_cycle_v.png' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/png&#034;&gt; &lt;img src='https://www.jefpalau.com/sterembert/local/cache-vignettes/L500xH283/projet_cycle_v-03c91.png?1772562098' width='500' height='283' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Projet Cycle en V
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Crit&#232;res de choix de mat&#233;riaux&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Dans une d&#233;marche d'&#233;co-conception, il est primordial de bien choisir les diff&#233;rents mat&#233;riaux. Il faut les contraintes du projet et des normes en vigueur.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Voir le module : &lt;a href=&#034;https://www.jefpalau.com/sterembert/modules_STI2D/choix_mat_311&#034;&gt;ICI&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Introduction</title>
		<link>https://www.jefpalau.com/sterembert/Introduction-111.html</link>
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		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jef</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Situation d&#233;clenchante : &lt;br class='autobr' /&gt;
Une start-up sp&#233;cialis&#233;e dans le conseil dans le domaine de l'&#233;co-conception et du d&#233;veloppement durable veut cr&#233;er un petit objet promotionnel pour le distribuer aux potentiels clients lors des salons. &lt;br class='autobr' /&gt;
Probl&#233;matique : &lt;br class='autobr' /&gt;
Comment concevoir un syst&#232;me de fa&#231;on industriel et de mani&#232;re &#233;co-responsable ? &lt;br class='autobr' /&gt; Plan de la s&#233;ance &lt;br class='autobr' /&gt;
Pr&#233;sentation de la s&#233;quence, constitution des &#233;quipes et choix du projet de la s&#233;quence &#8211; 10 min Activit&#233; 1 : Notion d'ing&#233;nierie et de (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.jefpalau.com/sterembert/-Seance-1-Comment-concevoir-un-.html" rel="directory"&gt;S&#233;ance 1 Comment concevoir un syst&#232;me de fa&#231;on industriel et de mani&#232;re &#233;co-responsable ? &lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Situation d&#233;clenchante :&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Une start-up sp&#233;cialis&#233;e dans le conseil dans le domaine de l'&#233;co-conception et du d&#233;veloppement durable veut cr&#233;er un petit objet promotionnel pour le distribuer aux potentiels clients lors des salons.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Probl&#233;matique :&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Comment concevoir un syst&#232;me de fa&#231;on industriel et de mani&#232;re &#233;co-responsable ?&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt; Plan de la s&#233;ance&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Pr&#233;sentation de la s&#233;quence, constitution des &#233;quipes et choix du projet de la s&#233;quence &#8211; 10 min&lt;br class='autobr' /&gt;
Activit&#233; 1 : Notion d'ing&#233;nierie et de syst&#232;me - Application au projet &lt;br class='autobr' /&gt;
Activit&#233; 2 : Un besoin d'organisation et de planification ! D&#233;marche projet &#8211; Analyse du besoin , cahier des charge, diagrammes SYSML (CTX,UC,REQ) &#8211; Application au projet&lt;br class='autobr' /&gt;
Activit&#233; 3 : Comment choisir mat&#233;riaux ?&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt; Objectifs g&#233;n&#233;raux :&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;D&#233;finir l'ing&#233;nierie comme une d&#233;marche de conception et de r&#233;alisation de produits ou syst&#232;mes. &lt;br class='autobr' /&gt;
Comprendre le concept de syst&#232;me (syst&#232;me d'int&#233;r&#234;t, environnement, fronti&#232;res, sous-syst&#232;mes).&lt;br class='autobr' /&gt;
Comprendre le concept d'&#233;co-conception&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt; Comp&#233;tences&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;CO1.1 : Justifier les choix des structures mat&#233;rielles et/ou logicielles d'un produit, identifier les flux mis en &#339;uvre dans une approche de d&#233;veloppement durable.&lt;br class='autobr' /&gt;
CO2.1 : D&#233;coder le cahier des charges d'un produit, participer, si besoin, &#224; sa modification.&lt;br class='autobr' /&gt;
CO3.4 : Identifier et caract&#233;riser des solutions techniques.&lt;br class='autobr' /&gt;
CO5.1 : S'impliquer dans une d&#233;marche de projet men&#233;e en groupe.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt; Connaissances :&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;1.1. La d&#233;marche de projet&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Les projets industriels&lt;br class='autobr' /&gt; &#9702; R&#244;le, fonctions et responsabilit&#233; des principaux intervenants d'un projet (ma&#238;tre d'ouvrage, d'&#339;uvre, entreprises, coordonnateurs, contr&#244;leurs)&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Communication technique&lt;br class='autobr' /&gt; &#9702; Cartes mentales, repr&#233;sentations num&#233;riques, diagrammes SysML pertinents, prototype et maquette, croquis et sch&#233;mas non normalis&#233;s, organigrammes&lt;br class='autobr' /&gt;
1.2. Outils de l'ing&#233;nierie syst&#232;me :&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Concepts de syst&#232;mes&lt;br class='autobr' /&gt; &#9702; Typologie des syst&#232;mes (syst&#232;me &#224; faire, syst&#232;me pour faire, sur et sous-syst&#232;mes)&lt;br class='autobr' /&gt; &#9702; Approche syst&#232;me (environnement, fronti&#232;res, syst&#232;me d'int&#233;r&#234;t, points de vue)&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Ing&#233;nierie syst&#232;me	&lt;br class='autobr' /&gt; &#9702; Analyse du besoin : besoin initial, mission principale, contexte, cas d'utilisations, sc&#233;narios d'utilisation, besoins des parties prenante&lt;br class='autobr' /&gt;
4.2. D&#233;marches de conception : Choix des mat&#233;riaux&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Caract&#233;ristiques des mat&#233;riaux naturels et artificiels&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Activit&#233; 3 - Choix des mat&#233;riaux</title>
		<link>https://www.jefpalau.com/sterembert/Activite-3-Choix-des-materiaux.html</link>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jef</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Quel mat&#233;riau pour mon goodies ? Crit&#232;res et compromis Contexte : &lt;br class='autobr' /&gt;
Pour votre goodies (porte-cl&#233;s ou support smartphone), le choix du mat&#233;riau est crucial. Il influence le co&#251;t, la r&#233;sistance, l'impact environnemental et m&#234;me l'image de la start-up ! Aujourd'hui, vous allez comparer diff&#233;rents mat&#233;riaux pour justifier votre choix. &lt;br class='autobr' /&gt;
Rappel : Un mat&#233;riau doit r&#233;pondre &#224; des crit&#232;res techniques (r&#233;sistance, poids), &#233;conomiques (co&#251;t), et environnementaux (recyclabilit&#233;, empreinte carbone).&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.jefpalau.com/sterembert/-Seance-1-Comment-concevoir-un-.html" rel="directory"&gt;S&#233;ance 1 Comment concevoir un syst&#232;me de fa&#231;on industriel et de mani&#232;re &#233;co-responsable ? &lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Quel mat&#233;riau pour mon goodies ? Crit&#232;res et compromis&lt;/h3&gt;&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Contexte : &lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;Pour votre goodies (porte-cl&#233;s ou support smartphone), le choix du mat&#233;riau est crucial. Il influence le co&#251;t, la r&#233;sistance, l'impact environnemental et m&#234;me l'image de la start-up ! Aujourd'hui, vous allez comparer diff&#233;rents mat&#233;riaux pour justifier votre choix.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Rappel :&lt;/strong&gt; Un mat&#233;riau doit r&#233;pondre &#224; des crit&#232;res techniques (r&#233;sistance, poids), &#233;conomiques (co&#251;t), et environnementaux (recyclabilit&#233;, empreinte carbone).&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Activit&#233; 2 - Gestion de projet</title>
		<link>https://www.jefpalau.com/sterembert/Activite-2-Gestion-de-projet.html</link>
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		<dc:date>2025-09-08T15:29:41Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jef</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Planifions notre projet : Qui fait quoi, quand et comment ? Contexte &lt;br class='autobr' /&gt;
Vous travaillez pour une start-up qui vous demande de concevoir un goodies innovant (porte-cl&#233;s ou support smartphone pliable). Vous avez 5 semaines pour livrer un mod&#232;le 3D.
&lt;br class='autobr' /&gt;
Par o&#249; commencez-vous ?
&lt;br class='autobr' /&gt;
Vous avez &#224; votre disposition les machines du fablab et le mat&#233;riel n&#233;cessaire. Objectifs p&#233;dagogiques : &lt;br class='autobr' /&gt;
Comprendre la n&#233;cessit&#233; d'une d&#233;marche projet structur&#233;e (besoin, &#233;tapes, r&#244;les, planning).
&lt;br class='autobr' /&gt;
Identifier les &#233;tapes (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.jefpalau.com/sterembert/-Seance-1-Comment-concevoir-un-.html" rel="directory"&gt;S&#233;ance 1 Comment concevoir un syst&#232;me de fa&#231;on industriel et de mani&#232;re &#233;co-responsable ? &lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;Planifions notre projet : Qui fait quoi, quand et comment ?&lt;/h3&gt;&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Contexte&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;Vous travaillez pour une start-up qui vous demande de concevoir un goodies innovant (porte-cl&#233;s ou support smartphone pliable). Vous avez 5 semaines pour livrer un mod&#232;le 3D.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par o&#249; commencez-vous ?&lt;br class='autobr' /&gt;
Vous avez &#224; votre disposition les machines du fablab et le mat&#233;riel n&#233;cessaire.&lt;/p&gt;
&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Objectifs p&#233;dagogiques :&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;Comprendre la n&#233;cessit&#233; d'une d&#233;marche projet structur&#233;e (besoin, &#233;tapes, r&#244;les, planning).&lt;br class='autobr' /&gt;
Identifier les &#233;tapes cl&#233;s d'un projet industriel (conception, r&#233;alisation, validation).&lt;br class='autobr' /&gt;
Prendre conscience de l'importance de la planification et de la r&#233;partition des t&#226;ches.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Activit&#233; 1 - Ing&#233;nierie et notions de syst&#232;mes</title>
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&lt;p&gt;D&#233;crypter un syst&#232;me : Ing&#233;nierie et concept de syst&#232;me &lt;br class='autobr' /&gt;
Dur&#233;e : 40 min &lt;br class='autobr' /&gt;
Effectifs : en &#233;quipe de 3/4 Objectifs p&#233;dagogiques : D&#233;finir l'ing&#233;nierie comme une d&#233;marche de conception et de r&#233;alisation de produits ou syst&#232;mes. Comprendre le concept de syst&#232;me (syst&#232;me d'int&#233;r&#234;t, environnement, fronti&#232;res, sous-syst&#232;mes). Contexte : &lt;br class='autobr' /&gt;
Dans le cadre de votre projet de goodies, vous allez devoir concevoir un goodies pour une startup. La conception d'un syst&#232;me m&#234;me simple n&#233;cessite une approche (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://www.jefpalau.com/sterembert/-Seance-1-Comment-concevoir-un-.html" rel="directory"&gt;S&#233;ance 1 Comment concevoir un syst&#232;me de fa&#231;on industriel et de mani&#232;re &#233;co-responsable ? &lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034;&gt;D&#233;crypter un syst&#232;me : Ing&#233;nierie et concept de syst&#232;me&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Dur&#233;e : 40 min&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Effectifs : en &#233;quipe de 3/4&lt;/p&gt;
&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Objectifs p&#233;dagogiques :&lt;/h4&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; D&#233;finir l'ing&#233;nierie comme une d&#233;marche de conception et de r&#233;alisation de produits ou syst&#232;mes.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Comprendre le concept de syst&#232;me (syst&#232;me d'int&#233;r&#234;t, environnement, fronti&#232;res, sous-syst&#232;mes).&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Contexte :&lt;/h4&gt;
&lt;p&gt;Dans le cadre de votre projet de goodies, vous allez devoir concevoir un goodies pour une startup. La conception d'un syst&#232;me m&#234;me simple n&#233;cessite une approche d'ing&#233;nierie.&lt;/p&gt;
&lt;h4 class=&#034;spip&#034;&gt; Travail &#224; faire&lt;/h4&gt;&lt;div class='spip_document_369 spip_document spip_documents spip_document_file spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;48&#034; data-legende-lenx=&#034;x&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt;
&lt;a href='https://www.jefpalau.com/sterembert/IMG/pdf/seq1_s1_activite_1_eleve.pdf' class=&#034; spip_doc_lien&#034; title='PDF - 404.5 kio' type=&#034;application/pdf&#034;&gt;&lt;img src='https://www.jefpalau.com/sterembert/local/cache-vignettes/L64xH64/pdf-b8aed.svg?1773678370' width='64' height='64' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Activit&#233; 1 - Ing&#233;nierie et notions de syst&#232;mes
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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