STI2D-SIN

Introduction

Jef — 2026-03-03T16:36:29Z

Tests et validation des performances d'un système
Pourquoi tester un système ?
La réalisation des tests, qu'on appelle plus communément « la recette », est une étape indispensable pour atteindre les objectifs du projet.
Elle permet de s'assurer que le système répond au besoin initial
Elle permet de mettre en évidence des « défauts » et ou les manques (fonctionnalités partielles ou non mise en place) afin de les corriger.
Elle implique une rétroaction sur les phases précédentes.

- Séance 7 - Tests et validation

Activité 2

Jef — 2026-03-03T15:29:01Z

Conception des éléments 3D

Maintenant que l'on a vu comment mesurer la vitesse de vent à l'aide d'un micro-contrôleur, on peut passer à la conception 3D.

En se référant au cahier des charges, chaque membre doit propose une idée d'anémomètre
Commencez par faire des croquis sur votre cahier avec les cotations.
N'oubliez pas les pièces externes : roulement à billes, capteur, aimant, câbles...
Faites valider vos croquis par le professeur.

Une fois les croquis validé, passer à la conception sur ordinateur

Conseils :

L'objectif est de faire un anémomètre innovant, économique, simple et rapide à concevoir ;
Ne partez pas sur une conception complexe ;
Il n'y a pas que l'imprimante 3D, il y a aussi la découpeuse laser (rapide et simple d'utilisation).

Pour la modélisation 3D vous pouvez utiliser Onshape ou SolidWorks au choix.

Activité 1

Jef — 2026-03-03T15:02:25Z

Initiation à la programmation Python et à l'utilisation d'un micro-contrôleur Raspberry Pico Pi

1 - Lire les explications et faire les exercices distribués sur les bases de Python

Vous pouvez tester en utilisant l'IDE Thonny (explication en cours)

2 - Faire ensuite la partie sur la prise en main du micro-contrôleur Pico Pi

Cette activité se compose de 2 parties :

simulation avec wokwi ;
expérimentation avec un Pico Pi et l'IDE Thonny.

Exercices

Jef — 2026-03-03T14:32:02Z

Quelques exercices pour s'entraîner

Exercices OF

Activité 2

Jef — 2026-03-03T14:05:47Z

Organisation fonctionnelle d'un anémomètre à coupelles connecté ( 30min)

Dans le cadre de notre projet, il est nécessaire de bien comprendre comment fonctionne notre système d'anémomètre à coupelles.
Après avoir écouter les explications et en vous aidant du cours compléter le diagramme de blocs internes de l'anémomètre fourni dans l'espace de travail de la classe.

Ce fichier s'ouvre avec le logiciel en ligne https://www.drawio.com/

Indiquer le sens dans les ports, les flux et placer les éléments suivants sur les flux correspondants dans le diagramme (certains éléments peuvent apparaître plusieurs fois) :
• énergie éolienne
• énergie électrique
• énergie lumineuse
• énergie mécanique de rotation
• signal TOR
• signal numérique

Activité 1 : Store SOMFY

Jef — 2026-03-03T14:05:43Z

Organisation fonctionnelle d'un store-ban automatisé de marque SOMFY – (50 min)
Dans cette activité découverte, nous nous intéressons au fonctionnement d'un store ban automatisé.
Faire l'activité sur papier distribuée en classe.

- Séance 4 - Conception - analyse fonctionnelle CI-CE

Activité 3

Jef — 2026-03-03T14:05:19Z

Principe de fonctionnement de l'anémomètre à coupelles. (30 min)

Dans cette activité nous allons nous intéresser au fonctionnement de l'anémomètre à coupelles et comment peut-on obtenir la vitesse du vent ?
On donne le diagramme de définition de blocs du systèmes

Expliquer ce qu'est un capteur à effet Hall numérique (pas analogique) et quel type d'information il fournit.

Expliquer comment obtenir la vitesse du vent à partir d'un tel dispositif.

Qu'est-ce que l'échelle de Beaufort ?

Proposer un algorithme en français permettant de calculer la vitesse du vent et de la convertir en échelle de Beaufort.

Introduction

Jef — 2026-03-03T13:55:03Z

Contexte

Projet anémomètre

Problématique

Comment l'analyse de l'organisation fonctionnelle d'un système technique, articulée autour des chaînes d'énergie et d'information, peut-elle permettre de concevoir des solutions innovantes et durables répondant à un besoin donné tout en intégrant les contraintes environnementales et techniques ?

Description

Notion d'analyse fonctionnelle : CE/CI, type d'énergie, d'information.
Conception d'un système simple.

Objectifs
O2 Identifier les éléments influents du développement d'un produit.
O4 Communiquer une idée, un principe ou une solution technique, un projet, y compris en langue étrangère.
O5 Imaginer une solution, répondre à un besoin.

Compétences
CO2.1 Décoder le cahier des charges d'un produit, participer, si besoin, à sa modification.
CO3.4 Identifier et caractériser des solutions techniques.
CO4.2 Décrire le fonctionnement et/ou l'exploitation d'un produit en utilisant l'outil de description le plus pertinent.
CO5.1 S'impliquer dans une démarche de projet menée en groupe.
CO5.3 Mettre en évidence les constituants d'un produit à partir des diagrammes pertinents.
CO5.7 Définir la structure matérielle, la constitution d'un produit en fonction des caractéristiques technico-économiques et environnementales attendues.

Cours complet Innovation technologique

Jef — 2026-03-03T13:46:19Z

Activité 2 - Choix technologique

Jef — 2026-03-03T13:28:56Z

Quelles technologies pour mesurer la vitesse du vent ?

Ce travail est à faire en équipe et à déposer ici avec la règle de nommage suivante :
Seq2_S3_ANEMO_classe_grp_équipe.pdf

Rechercher sur le Web, les différentes technologies permettant de mesurer la vitesse du vent.
Pour chaque technologie, expliquer le principe physique sur lequel se base cette technologie, donner les avantages et les inconvénients ?
D'après vos recherches précédentes, du cahier des charges de l'anémomètre et avec le matériel à votre disposition en classe, quel type d'anémomètre allez-vous choisir ?